【nba买球】加强军事院校教学内容创新提升新型

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军事院校学生思想道德教育建设的初探

 [摘要]坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央在新世纪新阶段提出的一个重大战略思想。在军队建设中贯彻科学发展观,推进中国特色军事变革,做好军事斗争准备,其中一项重要工作,就是按照军委决策,把院校建设摆在优先发展的战略地位,推进院校建设跨越武发展,为加快我军现代化建设输送高素质军事人才。
  [关键字]院校教学 建设 创新
  
  按照科学发展观要求推进院校建设跨越式发展,必须依据中央军委关于新型军事人才培养的决策部署治学办校。教学作为军事院校建设的主要内容,需要解决好培养什么样的人才、怎样培养人才的问题,课程体系是其关键,是军事人才培养的基础。军事院校现代化教学条件下,整合课程,实现教学内容整体优化,与时俱进地构建科学合理与先进的课程体系,是提高办学水平、全面提升新型军事人才培养质量的重要途径。
  
  一、推进院校建设跨越式发展。必须确立教学内容创新在军事院校现代化教学的核心地位
  
  (一)军事教学在军事人才培养中的关键性作用决定了教学内容创新在军事院校现代化教学中的核心地位
  教学内容的创新是推进现代化教学的核心,是先进文化在教学领域最直接、最根本的体现。设置什么样的教学课程和教学内容,学员就会形成什么样的知识、能力和素质结构。而设置前沿、先进、科学的教学内容,学员就能学到最新的知识,形成合理的知识结构,有利于增强军队学员适应军队现代化建设和现代战争所需要的能力和素质水平,有利于提高军校教学质量,促进培养目标的实现。因此,改革开放后开始的教学改革,中央军委和总部始终把教学内容的改革作为军事院校教学改革的核心加以强调,要求军事院校要根据国内外形势的发展,不断进行教学内容的改革。总部颁布实施的《军事院校现代化教学工程》中明确指出:“建立起跟踪科技发展前沿,适应新军事变革要求,贴近部队建设和军事斗争准备实际,科学、综合、先进的内容体系。”军事院校只有紧紧抓住教学内容改革这个核心,才能真正培养出高素质的新型军事人才。对此,要遵循现代化教学规律,突出军事特色,重点把握好思想政治、军事基础、科学文化、专业业务和身体心理标准,准确定位各种知识、能力和素质的教学内容体系,把握前沿,与时俱进,抢占军事教育的“制高点”,按照科学的人才培养目标,创新教学内容,为造就大批高素质新型军事人才夯实基础。
  
  (二)院校教学内容创新是促进军事院校学科专业体系建设的根本动力
  学科专业是依据一定的教学理论组织起来的知识和技能的体系,是教学内容的基本单位。一流的学科专业必须有一流的教学内容来支撑和体现。学科专业发展水平,是一所大学地位声望的主要标志。院校的人才培养、科学研究及师资队伍建设,无不以学科专业为基本单元来划分和组合。军事院校必须承担起培养高素质新型军事人才、创新军事理论和发展高新技术的重要使命,在各级各类学科专业体系建设方面,要适应科技、军事和教学发展的趋势,满足军队现代化建设和军事斗争准备的特殊需求,能促进军事人才的全面发展,培养出一流的军事人才。这是教学内容创新的起点,也是深化教学改革,调整优化学科专业结构、加强学科专业建设的前提。
  
  (三)教学内容创新能有效地带动军事院校教学改革的全面展开
  教学内容创新,牵引着院校的发展方向,主导着军事院校的各项工作,决定着院校的办学水平。教学内容的重大突破,能够有效地促进教学改革的不断深化。有什么样的教学内容,也就对应有什么样的教学方法、手段及考评与保障体系。比如,,我们反对照本宣科式的灌注教学方式,提倡发挥学员在教学中的主体地位,提高学员参与课堂教学的积极性。但是如果我们课程设置仅限于让学员获取书本知识,就无可难避免地走向灌输式教学,很难调动学员参与课堂教学的积极性;相反,如果设置较多的研究性课程、实践性课程(如案例教学),就可以有效地避免灌输式的教学方法,积极调动学员的主观能动性,能较好地体现、发挥学员的主体地位和作用。因此,我们要更新观念,转变教学思路,坚持以岗位任职需要为依据制定课程标准,将人才培养目标细化、分解,再整合为课程,实现课程设置与人才培养目标的全面衔接,不断地从内容改革创新着手,带动军事院校教学改革的全面展开。
  
  二、推进院校建设跨越式发展,要求我们必须实现教学资源的优化配置和教学课程的理性整合,实现教学内容的整体优化
  
  不断提升新型军事人才的培养质量是军事人才培养的目标,从而规定了教学内容的取向。教学内容关系学员的知识、能力和素质水平,直接影响军事人才培养的质量。教学内容的整体优化是现代化教学工程的重点工程。因此,必须按照科学发展观的要求,大力整合课程,与时俱进地实现教学内容的整体优化。课程整合是新的科学观念和思维方式,它重视各学科知识、理论、方法间的互渗、互补、互促,以取代相互排斥、相互孤立、相互封闭的思维方式;整合是新的知识结构,它不断吸收新知识、新理论、新方法,把各门新旧学科知识结成新的知识网络,帮助人们整体地认识世界;整合是一种新的知识的生产能力,促使新观点、新理论、新学派、新学科的诞生。它能改变思维方式,调整知识结构,培养学生能力,正是开放的整合式教学的目的所在。现代化教学条件下,军事院校培养高素质的复合型军事人才正是整合教学在军事教育中的实践。而我们追求的目标不仅仅是“形合”,而且是“意合”,即不是知识上一般的组合和“拼盘”,而是知识一体化的整合,使知识间的相互作用所产生的培养人才的效果要达到“1 1>2”。
  先进的教学内容体现了现代素质教育思想,注重了人才发展潜力的需要,将真正使学员在知识、能力和素质上具有宽厚的基础和扎实的功底。近年来,院校教学虽然内容改革有了较大进展,但是内容体系单一、知识结构陈旧、教材建设滞后等问题仍然在一定程度上存在,教学内容低层次循环的问题没有得到根本解决。而军事院校课程设置也还不够科学合理,致使培养出来的人才知识面窄,能力不强,素质不高。为了改变这种现状,我们必须按照科学发展观的要求,下大力气整合课程、更新教学内容,构建新的知识结构体系。
  军事院校只有按照科学发展观要求,始终抓住教学内容改革、创新这个核心,并在先进性、综合性和实用性上实现教学内容的科学优化,才能把现代化军事院校教学引向深入,为推进中国特色军事变革提供有力的人才和智力支持。
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   一、军校学生思想道德教育的现状
   党和国家始终将军事院校学生的思想道德教育建设作为重中之重,正是得益于思想道德建设的突出,我国高素质军事人才的培养工作才得以持论文联盟www.LWlM.com续地、稳定地向前推进。这个时代不仅仅有好的一面,也不可避免地存在着诸多不利于开展军校学生思想道德建设的因素,在国际竞争日益严峻的今天,若不对这些存在的问题进行及时发现和有效解决的话,那么军队的战斗力和思想道德教育工作将面临着巨大的挑战。这不仅仅对军事院校学生的个人发展产生不利影响,更会对国家和社会的长远发展有着广泛的负面作用,因此,对军事院校学生的思想道德教育建设进行探讨和论证具有积极意义。
   我国军事院校在经过对思想道德教育工作的长期研究和总结后,已经建立了较为完善的军校思想道德教育体系,有着合理的思想道德教育考核标准和教学方案,这为提高学生的思想觉悟和道德水平起到了积极的推动作用。全国很多军校为了提高思想道德的教育效果,更是主动地根据本单位和学生的具体情况进行教学改革创新,并取得了不错的成果。例如,军校的学生大部分都处于人生转型的关键时期,有些军事院校为了应对这一情况,积极通过加强思想道德教育来对学生进行科学引导,帮助学生建立正确的人生观和价值观,使其成为在思想道德上不存在瑕疵的军事人才,只有这样的军事人才才能担当起“不变质”、“打得赢”的双重历史使命,才会更加称职地担当起保家卫国的重任。
   二、加强军校学生思想道德教育建设的重要性
   中国改革开放的不断推进和深入使得中国越来越紧密地同世界其他国家发生着各种联系,这在给中国社会经济发展带来巨大机遇的同时,也带来了西方国家关于以“分化”和“西化”为代表的很多不良思想,西方的敌对势力试图利用中国的对外开放,通过现代化传播工具和文化交流等多种形式来对中国的军事院校学生进行思想渗透。因此,培养现代化的军事人才的重点不但应该放在学生对现代军事理念的理解和对现代尖端军事科技的掌握上,而且应该高度重视学生的思想道德建设。
   军校学生是一个特殊的群体,他们是将来维护国家社会安全和稳定的主要力量,肩负着重要的历史使命,同时也比别的社会群体承担着更为巨大的责任。如何保证军队的战斗力和忠诚度一直以来都是党和国家领导人所关注的事情,经过长期的实践证明加强军校学生思想道德教育建设是实现这一目标的关键所在。思想道德教育的深入与否、成熟与否和到位与否直接关系到学生世界观、价值观等意识形态的建立,也关系到学生意志、信心、决心、战斗精神的形成。
   现阶段,军校学生思想道德教育建设被提升到了前所未有的高度,只有学生具备了足够的思想道德水平,才能够自觉抵制有关反华势力的“分化”、“西化”思想,坚决拥护党走具有中国特色的社会主义道路。现代化战争极具复杂性和高科技性,在现代化战争中不再以士兵人数的多寡来判断军队实力的强弱,而是根据士兵的综合素质的高低和武器装备的精良程度来评估该军队的战斗力,而士兵综合素质中的一个主要构成要件就是思想道德水平,具备较高思想道德水平的士兵可以在复杂的现代化战争中积极对抗敌方的舆论战、心理战等特殊进攻,对提高一支军队的凝聚力也起着不可忽视的作用。
   三、推进军校学生思想道德教育建设的若干策略
   (一)思想道德教育需要“以人为本”
   “以人为本”是建设社会主义和谐社会的重要理念,同时也是加强军校学生思想道德教育建设的指导思想。“以人为本”具体包括两层含义,一是要实现学生德智体美劳全面发展,促进学生综合素质的提高,为社会发展培养合格的人才;二是要在教学过程中关注每个学生的共同性和差异性,针对不同的学生特点来制定不同的教学方案,即根据具体情况的不同来因材施教,在教学的过程中要大胆进行创新,改变过去那种纯粹说教式的教学模式,让老师和学生处于平等的位置去探讨问题,学生通过自身积极的思考会更加理解思想道德在军队思想政治建设中的重要性。通过这些一系列有针对性的思想道德教育无疑会极大地提高教学效率,真正让学生的思想道德水平得到质的提高。
   (二)长期坚持思想道德教育建设
   军校学生的思想道德水平的提高并非一朝一夕所能完成的,必须依靠长期的努力和坚持方见成效,因此军校在开展思想道德教育的过程中要积极指导学生进行日常生活养成训练。在这种长期的养成训练中,必将使学生将思想道德教育的学习作为一种内在需要并逐渐形成良好的习惯,使其切实履行自己的道德义务,在长期的军队生活中用正确的思想去为人处事。例如,思想道德教育要求学生树立良好的军人形象和具备较高的礼仪水平,以彰显现代中国军人坚强的战斗意志和军事集体的凝聚力。在五一劳动节、国庆节、建军节等具有特殊意义的节日积极组织学生进行各种爱国活动,如唱红歌、举行升旗仪式、举办爱国主义专题讲座、组织先进个人报告会等活动。通过这些相关活动的开展来达到进行思想道德教育的目的,同时这也将教育工作和社会实践相结合起来,使广大的青年学生在实践中加深对思想道德的理解和感悟。
   (三)重视学生的信念追求
   信念对于一个人来讲至关重要,它不但是人的精神动力,而且还是人的精神支柱,一个人的真正强大在一定程度上就是源于其信念的强大。信念教育是军事院校学生的思想道德教育的核心组成部分,是提高学生思想道德水平的重要环节。信念教育解决的是学生在价值取向、行为方式、思想观念等方面的深层次问题。只有树立了正确的信念才会让学生产生高度的责任感,坚决抵制拜金主义、享乐主义等腐朽的西方文化价值观念,并使其将个人的理想和国家的前途结合起来,真正成为一名优秀的军事人才。
  
  参考文献:
  [1]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2008
  [2]王永智.坚持以人为本做好新时期高校大学生思想政治教育工作[J].西北大学学报, 2009

  参考文献:
  [1]斯蒂芬·R·洛伦兹.空军教育的转型[J].外国军事学术,2008,3(68).
  [2]孙德军.以军事教育训练转型推动战斗生成模式转变[J].领导科学.2008.3(40-41).

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